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關注學習內容 注重資源產生—云學習系統與SCORM模型的比較

    SCORM共享內容對象參考模型(Sharable Content Object Reference Model)是由美國國防部ADL(Advanced Distributed Learning)組織所擬定的標準,是對于數字內容教材的制作、內容開發提供一套共通的規范。

    SCORM致力于教材的再用和共享。它希望通過統一的格式化平臺來真正達到可重復使用教材、追蹤學習記錄的目的。SCORM標準描述了一個調配模型,這個調配模型提供一些能被廣泛接受和貫徹執行的數字化學習標準。這些標準包括關于學習者學習對象之間的信息交流的應用編程接口(Application Programming Interface ,API)、一個描述這些信息的定義數據模型、一個實現學習內容互操作的內容包裝規范、一些用于描述學習內容的標準的元數據元素,以及一些用于組織學習內容的標準的排序規則。

    由于SCORM采用以上標準方法來定義和存取關于學習對象的信息,符合SCORM標準的學習內容對象具有高水平的可訪問性、適應性、可承受性、持久性、互操作、重用性等優點。

    但是在基礎教育領域的實際應用過程中,SCORM模型卻并未受到大眾歡迎。這與SCORM標準的產生方式是分不開的。

    SCORM標準是由美國國防部ADL所擬定的,其目的是通過SCORM標準來建立培訓軍事設備操作人員的環境。這些軍事設備操作人員的學習內容都是投入巨大資金開發的,SCORM并不需要為其開發內容,而只需要關注內容的共享性、可重復利用性就可以了。因此,SCORM不關注學習內容產生的方式、方法和機制在開發之時并無問題。當把SCORM引用到基礎教育領域中時,問題就出現了:SCORM從網絡來到網絡去,提供給用戶的仍然是閱讀播放性資源,教育者無法直接獲得學習內容

    “云學習”系統是在云計算(Cloud computing)環境中,圍繞學習服務,利用軟件架構和Web互動技術開發的、具有互動探究特色的、開放式可持續發展的、個性化、分布式學習系統。它在建立之初就看到了SCORM模型的優勢與缺陷,不僅吸收了SCORM模型資源共享的核心思想,同時也彌補了SCORM模型對學習內容產生的機制方法工具方面不關注的缺陷。

    首先,從學習內容產生的機制上來說,云學習系統利用云學習站簇,以云計算為基礎將學習者、課程開發者、組件開發者、知識開發者、運營者、研究者等不同類型用戶群,提供以知識學習為核心的相關功能,實現共建共享系統的服務,形成多類型用戶共贏的局面。

    知識開發者為云學習系統提供知識庫,對知識點進行微觀分析與宏觀把握。微觀的如具體一個單詞的屬性,包括拼寫、音標、發音、解釋、例句、圖片、視頻;詞與詞之間的關系,如同義詞、反義詞、上位、下位、可接受的詞、可發出的詞。宏觀的如詞與詞結合起來的詞匯、句子、互動視頻知識等。歸納起來就是,包括云數據引擎、知識提供引擎、知識搜索引擎、知識推理引擎、語音引擎等內容。

    組件開發者為云學習系統提供各種組件。包括各種能用于學習的益智性游戲、視頻等內容。

    運營者為云學習系統提供網站開發系統,為各類用戶提供數字化平臺與工具。

    課程開發者在充分了解學習者學習需求的情況下,運用運營者提供的平臺,利用其開發的工具,將知識開發者提供的知識與組件開發者開發的組件進行有機結合,生成適合學習者學習的內容。

    學習者在云學習系統中既可以自主選擇學習內容,也可以按照教育者的要求進行某方面的訓練。

    其次,從學習內容產生的方法來說,云學習系統利用技術手段,將教材中的知識集合變成知識顆粒,每個顆粒都標記學習要求,根據學習要求,指導資源開發。云學習的知識庫,是開放的、可以添加的復雜結構。隨著使用云學習系統用戶的增多,云學習的知識庫會自動吸收新出現的知識,并將它共享到整個系統中。

    云學習系統獨創的BlosMX工具克服了Office、HTML編輯器寫作課件純知識性內容較多,娛樂性不足的問題;也攻克了用視頻動畫開發學習資源專業性太強、無法重復使用的難題;將組件與教材課程完美結合、游戲與知識完美結合,實現了學習者內心愉悅性需求與教育者知識性傳授的雙贏局面。

    云學習系統攫取了SCORM模型中資源共享、重復利用的核心思想,同時又關注基礎教育領域中學習內容產生的方式方法,在愉悅學習方面具有獨特的優勢。云學習系統必將在我國教育信息化過程中大放異彩!

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